„Zbaviť nášho Isaaca práva na účasť v spoločnosti by bola nezodpovednosť, ktorú sme neboli ochotní akceptovať“

Rozprávame sa s Mónicou Estacio, matkou dvojičiek Isaaca a Gabriela, ktoré majú 10 rokov. Isaac má Downov syndróm a je naštevuje školu Panny Márie Útechy so svojím bratom.

Monica nám vysvetľuje, ako je Isaac každodenne v jeho škole, aký bol proces, kým nedosiahol inkluzívne vzdelávanie a aká bola jej úloha ako matky a ako obhajkyne tohto vzdelávacieho modelu v súvislosti so školskou výchovou jej syna.

  • Učili vaše deti predtým štúdium na iných školách? Prečo?

Boli v materskej škole Sol Solito a v škole Infanta Leonor. V druhom prípade sme mali veľa problémov a rozhodli sme sa zmeniť školu, aby sme hľadali školu s väčšou otvorenosťou, ktorá by chcela spolupracovať s rodinou a transformovať sa smerom k inkluzívnym praktikám. Odišli sme odtiaľ nahnevaní, ale každý krok prináša príležitosti a v tomto centre sme mali tú česť stretnúť sa s poradcom, ktorý zmenil náš smer, Pablom Colottom, ktorý potvrdil naše smerovanie a dal nám podnet na ďalšie bojovanie za slušné vzdelávanie pre nášho syna. .

  • Prečo si chcel, aby Izák študoval na obyčajnej škole?

Nemáme koncepciu vzdelávania, ak nie je pre každého. Zbaviť nášho syna práva na členstvo v spoločnosti a ostatných detí na stretnutie s rôznymi ľuďmi bolo príliš veľkou nezodpovednosťou, ktorú sme neboli ochotní predpokladať. Inkluzívna spoločnosť prichádza, len ak sa zo školy dožije rešpektovania rozdielov. Je nevyhnutné, aby ste sa zúčastňovali a napredovali.

  • Ako prebiehal proces, aby Isaac študoval na škole? Museli ste urobiť nejaký postup odlišný od bratovho?

Na našu veľkú ľútosť je Isaac študentom, ktorý má „špeciálne vzdelávacie potreby“, štítok, ktorý bol osadený hneď po tom, ako vstúpil do školy, takže od tej chvíle sa jeho školské postupy uskutočňujú prostredníctvom tímov pedagogického poradenstva. . Nevybrali sme si školu, kde je, ako toľko iných rodičov v podobnej situácii, a dostali sme sa sem po veľkom zápase s ministerstvom školstva. Nakoniec nezáleží na tom, kam pôjdete, pretože vždy budete musieť bojovať ďalej. Nejde o to, aby sme robili láskavosti alebo aby sme si dovolili byť, ale o práva a to, aby sme patrili.

  • Ako si vážite skúsenosti s inkluzívnym vzdelávaním s Isaacom?

Isaac prelomil formu, upustil od stereotypov, snažil sa byť viditeľný a získal si členstvo v triede. Je to veľmi nepokojné dieťa s obrovskou chuťou vzdelávať sa a bojovať za svoj priestor. Nie je vždy ľahké nájsť nástroje, ktoré sú šité na mieru jeho potrebám a ktoré sú pre neho atraktívne, ale postupne z neho vďaka spoločnej práci školy a rodiny robíme študenta, partnera a študenta. Nakoniec, čo je to vzdelanie? Ako povedal Peter Gray, „vzdelanie by malo byť súhrnom vecí, ktoré ľudia potrebujú na zmysluplný život, a ktoré nám umožňujú žiť v kultúre, do ktorej patríme“.

  • Čo dáva Izákovi študovať v bežnej škole?

Priateľstvo, výzvy, úsilie, disciplína, tímová práca, sociálne a emočné schopnosti, učenie, účasť, pravidlá, hra, smiech, plač … dáva ti život bez bubliniek!

  • Aká je úloha rodičov v súvislosti s inkluzívnym vzdelávaním?

Myslím si, že je nevyhnutné a že sme zásadným činiteľom pri dosahovaní dobrých výsledkov. Je dôležité používať rovnakú taktiku, zručnosti, metodiky a synergie, aby to cítil, aj keď sme úplne iný priestor. V oboch sú vyučovacie a motivačné prvky, ktoré vyvolávajú túžbu učiť sa. Musíte ho motivovať k učeniu bezpečným skúmaním toho, čo je pre neho relevantné, z jeho silných stránok bez toho, aby ste sa pozreli na jeho slabosti. Vytvárame očakávania o tom, čo by naše deti „mali vedieť“ podľa učebných osnov a čo nevedia. To je to, čo robí z kurikulárnej adaptácie významnú kurikulárnu adaptáciu), ktorá nám ukazuje a pracuje na ich slabinách s cieľom dosiahnuť „normálnosť“.

Nejde o prácu pre budúcnosť, pretože život sa deje teraz. Musíte im a ich procesom dôverovať, aj keď sú odlišné. Vzdelávanie nie je niečo, čo nám niekto musí dať, musí nás hodnotiť, ale niečo, čo si musíme vybudovať v závislosti na našich potrebách, aby sme dosiahli ten zmysluplný život v spoločnosti, do ktorej patríme, ako povedal Gray.

  • Akú rolu hrá Gabriel, Izákov brat,?

Je to jeho „starší brat“, jeho hrdina, vášeň, vzor, ​​zdroj smiechu, najlepší priateľ; inokedy je to jeho kríž, jeho učiteľ, vychovávateľ, jeho mrzutosť …

  • Má Izák svoju školu rád? A Gabriel?

Obaja chodia do školy šťastní. Myslím, že našli miesto, kde sú rešpektovaní, počúvaní a sprevádzaní. Je na čom pracovať, ale rozhodli sme sa kráčať všetci spolu.

  • Ako si myslíš, že bude Isaacovo vzdelávanie napredovať?

Nikdy neprestaneme veriť v nesmierne možnosti učenia, ktoré máš. Sme presvedčení, že život je škola, a žijeme obklopení podnetmi a chvíľami, ktoré môžeme využiť, aby sme ťa poslali stále ďalej. Pôjde tak ďaleko, ako to chce urobiť, budeme pozorní, aby túto cestu nikto neblokoval. Učenie je všade a deje sa za každých okolností. Verím, že ako pedagógovia a rodičia by sme mali byť iba mentormi, ktorí proaktívne sprevádzame záujmy dieťaťa pod pozitívnou disciplínou.

  • Ako má Izák voľný čas?

Isaac športuje: taekwondo a rugby, dve činnosti, ktoré má veľmi rád a zaberá tri zo svojich popoludní týždenne. Tiež má rád hudbu a zobral do rúk husle a klavír. Rád chodí plávať a hrať basketbal. Kino, divadlo … nie je kam nikam odmietnuť ísť a je len málo aktivít, ktoré nechcete vyskúšať. Je dobrodružný a nepozná slovo strach.

  • Má v škole kamarátov?

Má spolužiakov, myslím si, že priateľstvo prichádza po mnohých rokoch zdieľania skúseností a nielen zdieľania triedy. Žijeme mimo školského obvodu a to nám nepomohlo prehĺbiť priateľstvo mimo školy. Zdieľajte narodeniny a výlety, výlety a aktivity bez akýchkoľvek problémov so socializáciou. Jeho domovom je aj jeho rugbyový klub.

-Aké výhody vám prináša inkluzívne trávenie voľného času / priateľstvá?

Rovnako ako každý z nás, rovnosť, sloboda, rešpekt, radosť, emócie, rast, láska.

  • Čo si myslíte, čo by sa malo zlepšiť v inkluzívnom vzdelávaní na základe vašich skúseností?

Vzhľad, citlivosť voči rozdielu, rešpekt, ktorý si jeho rozmanitosť zaslúži, neustále školenie o flexibilných metodikách, vhodné pre každého a prostredníctvom výskumných projektov. Fyzicky a kognitívne prístupné, priateľské a demokratické miesta, kde zaznieva hlas detí a problémy, ktoré ich znepokojujú, umožňuje rodinám spolupracovať a vytvára sa komunita. Miesto plné hodnôt, kde je priestor pre každého a kde vďaka týmto rozdielom získavame bohatú a úctivú kultúru.

  • Čo by ste sa v tejto súvislosti pýtali vlády?

Že je v súlade so zákonmi, že bojuje za spravodlivé vzdelávanie a poskytuje strediskám osobné a materiálne zdroje potrebné na dosiahnutie maximálnej kvality každého študenta. To, aby sa na univerzitách vyberali tí najlepší, pretože byť učiteľom, pedagógom, vychovávateľom formuje život. Požiadal by som vás, aby ste investovali do vzdelávania a zdravia, ak chcete vytvoriť udržateľný a priateľský svet založený na kultúre mieru a humanizácie.

Zdroj: https://www.creamosinclusion.com/experiencia/privar-a-nuestro-hijo-de-su-derecho-a-pertenecer-a-una-sociedad-era-una-responsabilidad-que-no-estabamos-dispuestos-a-asumir/?fbclid=IwAR2LyT7Bh90-CPvSWk0bDDZd7vLGx5rGn2iuVMaxXerhHO6_YkteemKIAgc

Pridaj komentár

Zadajte svoje údaje, alebo kliknite na ikonu pre prihlásenie:

WordPress.com Logo

Na komentovanie používate váš WordPress.com účet. Odhlásiť sa /  Zmeniť )

Google photo

Na komentovanie používate váš Google účet. Odhlásiť sa /  Zmeniť )

Twitter picture

Na komentovanie používate váš Twitter účet. Odhlásiť sa /  Zmeniť )

Facebook photo

Na komentovanie používate váš Facebook účet. Odhlásiť sa /  Zmeniť )

Connecting to %s

Blogujte na WordPress.com.

Up ↑

%d blogerom sa páči toto: