Prieskum: Oblasti s najviac inkluzívnymi školami vo Veľkej Británii

25.jpg

Správa zdôrazňuje nesmierne rôznu úroveň podpory, ktorú majú k dispozícii deti so špeciálnymi potrebami v celej krajine V správe, ktorá bola vo Veľkej  Británii uverejnená, sa uvádza obrovský rozdiel v kvalite podpory pre deti so špeciálnymi potrebami a postihnutím (SEND) v celej krajine.

Správa dáva každému miestnemu orgánu v Anglicku skóre založené na novom meradle inkluzívnosti, ktoré navrhlo poradenské služby pre vzdelávanie Mime. Opatrenie obsahuje 12 hlavných ukazovateľov vrátane podielu žiakov so SEND podporovanými na bežných školách; úrovne dosiahnutia a vylúčenia; a celkový počet žiakov s plánmi vzdelávania, zdravotnej starostlivosti a starostlivosti (EHCP).

Podľa správy Londýn ponúka v priemere oveľa priaznivejšie prostredie pre žiakov so SEND ako iné anglické regióny. V správe sa tiež uvádza, že tri naj inkluzívnejšie miestne orgány sú všetky v Londýne, pričom Westminster sa dostal na prvé miesto, nasledovali Barnet a Kingston-upon-Thames.
Podpora žiakov SEND

V správe sa uvádza: „Keďže politiky SEND sa nevykonávajú na regionálnej úrovni, nemôžeme očakávať, že v Londýne bude taký konzistentný model začleňovania. Avšak faktory ako rozmanitosť, financovanie, geografia, dostupnosť poskytovania služieb a dokonca aj postoje k začleneniu. môže spôsobovať účinok špecifický pre Londýn. ““

Zistenia sú však v rozpore so správou londýnskych rád, ktorá varovala, že existuje „príliš veľa príkladov praktík nečestného prijímania, neústupných a neprimeraných vylúčení“ žiakov so SEND v hlavnom meste.

Medzitým oblasti s najnižším celkovým skóre boli Staffordshire, Torbay a Somerset.

Dôvodom bolo najmä relatívne vysoké akademické výsledky a dosiahnuté výsledky žiakov základných škôl, ktorí majú EHCP.

Výskum tiež zistil „veľký rozdiel“ medzi Londýnom a nasledujúcimi regiónmi s najlepším výkonom. Outer London získal 60,9 z možných 100 bodov, za ktorými nasledoval Inner London dňa 59,1, zatiaľ čo Yorkshire a The Humber – ktoré sa umiestnili na treťom mieste – dostali 51,9. Na spodku tabuľky bol West Midlands so 41,6 bodmi.

Mime uviedol, že cieľom výskumu nebolo „pomenovať a haniť“, ale skôr „učiť sa a zdieľať“. Dodala: „Nakoniec chceme preskúmať, či je možné použiť údaje na meranie inkluzívnych praktík a aké podvodné a výčitky sa snažia urobiť.“

Steve Preston, generálny riaditeľ Mime, povedal: „Inkluzívne vzdelávanie je také, kde každý žiak má rovnaký prístup k možnostiam učiť sa a naplniť svoj potenciál. Dúfame, že toto skúmanie dostupných údajov pomôže osobám s rozhodovacou právomocou posúdiť, či sú vysoké. kvalitné miestne zabezpečenie pre žiakov SEND a učiť sa z podobných oblastí v celej krajine.

„Aj keď uznávame, že vzdelanie v bežnej škole nebude vyhovovať každému dieťaťu, najmä deťom s komplexnejšími potrebami, toto bol náš východiskový bod pre meranie inkluzívneho systému ako pozitívneho kroku pre väčšinu detí.

„Jednou z oblastí, kde ešte nie sú k dispozícii údaje, sú sociálne a emocionálne výsledky. Žiaci so špeciálnymi potrebami v týchto oblastiach tvoria šiestu kohortu SEND v Anglicku.

„Je dôležité, aby školy monitorovali pokrok žiakov SEND vo všetkých oblastiach ich rozvoja, nielen v akademickej oblasti. Časom by malo byť možné analyzovať údaje o neakademickom napredovaní, napríklad zhromažďovaním informácií zo vzdelávania, zdravotníctva a starostlivosti. plány.

„Nakoniec vyzývame vládu, aby zverejňovala priebežné štatistiky, aby sme mohli získať podrobnejší obraz inkluzívneho vzdelávacieho systému v Anglicku.“

Pridaj komentár

Zadajte svoje údaje, alebo kliknite na ikonu pre prihlásenie:

WordPress.com Logo

Na komentovanie používate váš WordPress.com účet. Odhlásiť sa /  Zmeniť )

Google photo

Na komentovanie používate váš Google účet. Odhlásiť sa /  Zmeniť )

Twitter picture

Na komentovanie používate váš Twitter účet. Odhlásiť sa /  Zmeniť )

Facebook photo

Na komentovanie používate váš Facebook účet. Odhlásiť sa /  Zmeniť )

Connecting to %s

Blogujte na WordPress.com.

Up ↑

%d blogerom sa páči toto: